Les cantons membres de la CIIP unissent leurs forces pour encadrer l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) dans l'éducation. Trois priorités guident cette démarche : former les enseignants, encadrer les usages et développer l'esprit critique des élèves.
Les cantons latins veulent une approche concertée de l'utilisation de l'IA dans l'éducation. (Photo libre de droits : illustration.)
L'intelligence artificielle (IA) fait son entrée dans les écoles de Suisse romande. Face à cette évolution, les cantons latins ont décidé d'unir leurs forces pour accompagner ce changement de manière coordonnée. Dans un communiqué transmis mercredi, la Conférence intercantonale de l'instruction publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP) annonce, ce mercredi, la mise en place d'une approche concertée pour encadrer l'utilisation de l'IA dans l'éducation.
Cette démarche commune couvre l'ensemble de la scolarité obligatoire et des formations du postobligatoire. Elle s'articule autour de trois priorités : former le corps enseignant, encadrer les usages et développer l'esprit critique des élèves et des étudiants. Les premières mesures intercantonales seront mises en œuvre dès la rentrée 2025-2026, en complément des initiatives déjà engagées dans les cantons.
« L'IA transforme profondément les pratiques éducatives et les manières d'apprendre », souligne la CIIP. Pour les départements de l'instruction publique, il ne s'agit ni d'interdire ni de céder à la fascination technologique, mais de poser un cadre clair et exigeant, en cohérence avec les missions fondamentales du système éducatif.
Encadrement et esprit critique
L'encadrement des outils d'IA est jugé essentiel par la CIIP. « Il s'agit de permettre aux jeunes apprenantes et apprenants de vérifier les informations générées, de repérer les biais algorithmiques, de respecter les droits d'auteur, de déclarer les outils utilisés pour leurs travaux et de tirer parti du vaste potentiel de ces technologies », précise le communiqué.
Les cantons latins renforcent la formation continue du corps enseignant pour lui permettre d'intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques. Des séquences pédagogiques spécifiques sont en développement pour le secondaire I, de même que des guides pratiques destinés aux enseignants de la scolarité obligatoire et postobligatoire.
Une veille intercantonale, menée en collaboration avec des scientifiques des hautes écoles romandes et de l'EPFL, permet d'anticiper les évolutions rapides de l'IA et d'accompagner les milieux scolaires dans leur adaptation. Des recommandations concertées au niveau intercantonal portent notamment sur les implications de l'IA pour l'évaluation des travaux certificatifs et la validation des apprentissages au postobligatoire.
La CIIP met également à disposition une série de ressources en ligne, organisées autour de quatre axes : aspects techniques, enjeux sociétaux et éthiques, usages et enjeux éducatifs et cadres légaux et institutionnels. « L'IA ne remplacera jamais l'apprentissage ni la relation humaine au cœur de l'enseignement », conclut la CIIP, qui réaffirme que les lieux de formation demeurent le cadre où se développent le jugement éclairé, la citoyenneté numérique et la transmission des savoirs. /comm-mlm
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